Origen y evolución de los seres vivos
La asignatura de biología me agradó a primera vista desde el punto en que la abordaba Samuel ya que al comenzar el tema y con el la asignatura realizamos un plan de trabajo el cuál dividíamos a nuestro gusto las clases que queríamos para cada tema y así podíamos planificar a nuestros gustos todo el trabajo que teníamos que hacer.
Las primeras sesiones estuvimos trabajando una infografía sobre la evolución del homo sapiens sapiens para dejar claro nuestra descendencia y las características de nuestro antepasados la cuál me gustó ya que fue a nuestra elección el como comenzar dando el tema. Después de realizamos la exposición de las infografías, en nuestro caso realizamos una linea temporal en la cuál exponíamos cuanto había evolucionado el ser humano y por las etapas que había pasado para llegar a ser el ser que es ahora. Al dejar atrás las infografías ya terminadas realizamos un debate en el cuál discutíamos sobre las teorías de Lamarck y Darwin los cuales exponían dos teorías sobre la evolución que fueron las bases de nuestra teoría actual. La teoría de Lamarck exponía en su teoría que los especímenes de una misma especie heredaban los caracteres adquiridos de sus antepasados y que el desarrollo prolongado de un órgano producía su desarrollo; mientras que Darwin exponía que los animales con una mayor adaptación al medio podían sobrevivir y procrear para que su especie prosiguiese en la historia y que por cada generación que avanzaba la especie iban apareciendo mejoras o errores, el debate estaba un poco desigualado ya que la teoría de Darwin era mas correcta que la de Lamarck y por ello era más complicado defender a Lamarck aunque realizó su función que era dejar claras las dudas que teníamos del tema.
La célula: unidad de vida
En este tema que hemos dado comenzamos de la misma forma que la anterior que fue planificando las sesiones que íbamos a necesitar para realizar la maqueta de la célula que le correspondiese a cada grupo, en nuestro caso la célula vegetal; al principio hubo un poco de discusión con el plan de trabajo porque no nos poníamos de acuerdo pero al final lo resolvimos. En las primeras sesiones nuestro grupo decidió hacer las fichas técnicas (preferiría que fuese algo un poco mas accesible para todos los miembros del grupo para la información) que las acabamos en 3 sesiones. Posteriormente empezamos con la maqueta de la célula la cuál repartimos sus partes por parejas para que el trabajo se hiciese más sencillo. Hicimos cada uno su orgánulo correspondiente de plastelina y montamos la célula. Esta maqueta me ha gustado bastante, pero a tenido un gasto económico del cuál para un futuro se podría prescindir; por lo demás ha sido una muy buena idea hacer esta maqueta como todos los años y espero que siga así.
Al no acabar completamente el tema 2 aquí está el final de mi opinión personal conforme al final de este tema y como hubiese estado mejor.
Después del pequeño dolor de cabeza con la gelatina que utilizamos para recrear el citoplasma, expusimos nuestra maqueta a toda la clase conjuntamente con los demás tipos y realizamos una autoevaluación y evaluación de las células para catalogar el esfuerzo que realizamos en dicha célula. Tras esta sesión realizamos el examen de final de evaluación y posteriormente realizamos la presentación de las células en las que hubo un gran conflicto entre la célula vegetal (mi célula) y la animal que discutieron en gran medida sobre quien saldría primero en la exposición en la cuál salieron un poco perjudicados la célula animal que les tocó primero, pero aún así realizaron una buena exposición en vídeo que estuvo muy bien. En la sesión siguiente expusimos la célula vegetal y finalmente la procariota.
Los aspectos que no me han gustado en este tema han sido la gran competitividad que ha habido en este tema y me hubiese gustado más en que las exposiciones de las células hubiesen sido antes del examen (aunque no se pudo por la falta de tiempo) ya que tendrías la posibilidad de aclarar muchos más aspectos de la célula, pero por lo general ha estado muy bien el tema y me ha gustado.
En cuanto a descubrimientos me ha sorprendido en gran medida todo lo que hemos dado y la gran cantidad de información que hemos procesado, ha sido un tema muy interesante el cuál espero proseguir y profundizar aún más en este curso. En este tema no solo me he quedado en las estructuras y funciones de cada célula y cada orgánulo, sino que también he observado el comportamiento de las personas en este tipo de trabajos de las que aprenderé para crecer en cuanto a persona.
2ªevaluación
Tras realizar las exposiciones repasamos de las otras células para hacer otro examen de todas estas juntas y llegamos a recoger bastantes datos sobre cada célula aunque en alguna exposición no quedó tan claro.
Después quedamos con la compañía de Biotechnofarm para realizar una serie de prácticas sobre la genética donde estuvo genial, también realizamos varios de la clase un concurso para poder ir dos personas en la clase al laboratorio de la universidad politécnica de Valencia, ganaron Carla y Sara, aunque después realizamos la práctica que hicieron ellas en el colegio, estuvo genial y me encantaría volver a repetir esta experiencia me acerca tanto al mundo que me agradaría estudiar. Tras esta experiencia estuvimos dando toda el tema relacionado con la genética: ADN, ARN, replicación, traducción.... que en general me agradó bastante el tema, aunque no me gustó la parte de la representación teatral de los movimientos y de las partes de la célula ya que mientras lo hacía me parecía que todas mis ideas se iban liando, aunque al final no fue así. Tras esta representación nos preparamos para el examen final de biología y después de pasarlo nos adentramos al programa de Codigene para practicar la traducción, como se forma el ARN, los anticodones... donde en el examen tuve el tiempo más rápido en hacerlo 1:44 (al menos en el examen).
En esta evaluación nos hemos centrado mucho en la célula, concretamente en las divisiones celulares y a partir de ahí hemos estudiado más factores que intervienen en la misma. Tras ver todo esto y el ritmo que llevamos no se si vamos a dar todo el temario planificado para dar en este curso ya que me agradaría dar todo el temario incluida la parte de astronomía. Mi opinión sobre la biología de 4ºESO hasta el momento es muy buena por la información que nos proporcionan y por que esta asignatura me hace que me interese en ella no solo por las explicaciones fluidas por parte de Samuel o la información que nos da, sino porque Samuel siempre nos está apoyando y nos invita a participar en muchas oportunidades para aprender como la cristalografía que hemos estado trabajando en ella durante toda esta evaluación y camino de la siguiente.
Durante estos temas lo que más me ha llamado la atención ha sido el mundo de la célula y todos sus componentes y movimientos ya que este tema se acerca a la parte de la biología que más me fascina porque en este mundo aun no se a descubierto gran cosa del mismo y solo estamos en la base, ahora en estos años ha avanzado mucho la ciencia y quiero unirme a ese mundo por eso en esta tercera evaluación daré mi mejor esfuerzo para conseguir mis sueños y llegar a ser lo que quiero. No tengo ninguna queja sobre la asignatura, todo me gusta y es la asignatura que siempre espero que toque a lo largo de la semana. En cuanto a mis descubrimientos científicos serían en el tema de la cristalografía ya que hemos estado muy pendientes sobre este tema y aun estamos en ello.
3ª evaluación
En esta 3ª evaluación hemos dado el temario de herencia genética y todo lo relacionado con ella incluyendo las leyes de Mendel, la codominancia, la herencia ligada al sexo y los árboles genealógicos.
Al principio del tema vimos quien fue Mendel y las leyes que planteo sobre la genética, a partir de este punto comenzamos a ver como se realizaban ejercicios relacionados con cada ley. Empezando por la primera ley de Mendel hasta la herencia ligada al sexo. Lo único que no me gustó fue que no se llegaron a explicar los árboles genealógicos y tampoco me quedaron muy claros, por ello me hubiese gustado haber hecho una clase teórica explicando como se tenían que hacer.
Algo que me gustó fue que teníamos a una persona que tutorizar y llevar su aprendizaje, aunque lo vi más como una oportunidad de bonificar. Se nos dio una mayor libertad para llevar nuestras tareas al día y ser responsables ya que a algunas personas les vendría bien. Para demostrar que en las clases no perdíamos el tiempo cada cierto tiempo realizábamos controles de un solo ejercicio y así también demostrar si los tutores estaban haciendo bien su trabajo.
Samuel también tomó en cuenta que los tutores no podíamos saber las cosas directamente y siempre estaba dispuesto a explicarnos algún ejercicio que no comprendíamos, fue un buen detalle por su parte.
El único problema que vi en este sistema fue que no pueden haber suficientes tutores para los tutorizados, y a veces algunos tutores ignoran completamente o parcialmente al tutorizado con lo cual no es completamente eficiente, el planteamiento es bueno pero no se llega a desarrollar como es debido.
También participamos en varios concursos tales como reacciona o cristalografía gracias al departamento de ciencias que nos comunicó sobre ello. Aunque en ambos concursos no ganamos ningún premio nos dieron aprendizaje y dos diplomas que nos servirán aunque sea minimamente. Donde más aprendí fue en el concurso de cristalografía donde aprendí desde las curvas de solubilidad hasta como hacer los cristales de gel, todo fue muy interesante y no me importaría repetir la experiencia.
En conclusión ha sido un año bastante productivo en cuanto a temario y me lo he pasado en grande no solo en la asignatura, sino en todo lo demás. Para el próximo año intentaré seguir concursando en algún concurso y quien sabe. a lo mejor me encuentro a la E.P La Salle compitiendo en el mismo concurso.
